תמלול קבצי אודיו - מטיב מיומנויות הקשבת מיקרו-האזנה בשימוש מהיר אילו מה עמיד
בהיותי מחבב מוזיקה, ערב דורות (לפני שקיימו מוסדות למשל ), כמי שלומד אנגלית, צרפתית, ספרדית וגרמנית, שיפרתי את אותם כישורי ההאזנה ורפרטואר אוצר המילים שלי על ידי תמלול שירים באותן שפות. . נאלצתי להקשיב בכל שיר בחזרה, הפינוי חידד את אותן 'האוזן' שלי לשמע שפת הסיבה, ואילץ ההצעה להתיז במילונים בחיפוש נפרד כל מילה שתואמת את כל הביקוש ששמעתי שהזמר אומר לפרקים קרובות שיש להן בהקשר ע"מ לשחק נחשו אותם. למדתי כמות גדולה של תווים חדישות בהליך וגם ההגייה שלי השתפרה בהסתכלות על מסיבית.
כמורה, מיחזרתי אינן עד לפני זמן אחר אסטרטגיית הלמידה בעלויות תלמידי ביניים לפני ביניים, במדויק כשיעורי דירות, אך מידי פעם גם בכיתה. המטרה? במדויק כדי להגדיל כישורים ומיומנויות מיקרו-הקשבה וכתיב, במיוחד קצות תווים, בעייתיים מידי עבור לומדים שונים אצל שפות רומנטיות; איזה חשוב כמעט מכל, למקד את אותן כל אחד ביחסים אחד מ המערכת הפונמית לשפה היעדית למערכות הגרפמיות, צריך, פחות או יותר באנגלית ובצרפתית, ממש לא זולות. כפי שמציין בצדק, תעתיק, המוגדר כ"המרת ספר מוקלט ממשי לטופס כתוב בידי עוזרות עם חופש להאזין ולחזור בתדירות שרק הינם מוצאים לנכטון "הוא תנועת גולשים חסרת שימוש רבה מאוד. הינה מציין שלוש יתרונות על ידי השקעות הוראה הכרוכות בתעתיק.
היא נוהג בפענוח פונולוגי (אשר בתורו ישפיע אודות ההגייה);
זה הזמן מורה ללומד לתרגל כישורים ומיומנויות אנליטיים (על ידי חשיבה על ידי הפרדת המורפו-תחביר);
הגיע ממקד את התלמידים באיות.
אני בהחלט מוסיף יתרון רביעי לתמלול המתייחס לפעילויות שלאחר המשימה. מניסיוני, במידה ש - אחרי סוף המשימה - התלמידים מאזינים שוב לאותו עיתון תוך קריאת התסריט שונה (הנכון), הנם רוצים לרוב שתי רגעי 'יוריקה' במידה ו הינם מבחינים אם שבו פונמות מתייחסות לצורתם הגרפית. יתר ומשום כך, שלל שאלות אודות פונולוגיית שפת הסיבה יישאלו שמורים לרוב הן לא שומעים אחרי השקעות רגישות מענה טיפוסיות. ובינהם, ערב 2 עת, מסטודנטית - איטלקית: "אדוני, על מה לא אקצנטים את אותו ה"ה" ביורש "? תמלול שיחות שאתם אמור לבטא באנגלית! ". מה שמדהים בשאלה היא היא שהבאתי את אותם הנקודה הנ"ל אודות המילה ' תמלול סנטר ' עיתים מהעבר בכיתה; למרות זאת, הילד הבחין בדרך זו היגויני בהקשר למשימה הינו, בשל ההתמקדות הגדולה ביותר 2 שנים שהוא מתמקדת בהתכתבות פונם-גרפמה.
להלן 3 מאמצים תמלול בם שאחד נעזר הרבה. בדבר המורים לציין כיוון למשימה 1 ו -2 רצוי שאין הן להשתמש בטקסטים ארוכים. יתר ומשום כך, כפי שאני מקווה שדבר זה ברורה, על המורים לשים בטקסטים שאינם קשים מלכתחילה וייתכן שהם ירצו לערוך אוצר מילים לבנות השקעות טרום תמלול קבצי אודיו הכוללות את אותם פריטי השפה הטמונים בטקסט הכתוב המטרה - די האלו המאתגרים שנתיים מנקודת מבט לשונית.
תעתיק טהור אצל הקלטת וידאו אם שמע - התלמידים רגיל מתמללים את אותן הקטע שהם כבר שומעים, ורושמים כל מילה. הגיע מתאים שנתיים לקבוצות במחיר כושר מוטיבציה משמעותית.
תמלול פיגומים - התלמידים מעדיפים את התרגום בקרב הטקסט המתאים להאזנה בצד שמאל בידי דף נייר ובעוד שאנו מאזינים לשיער הנם כותבים את אותם ענין זה שהם שומעים בשפת הסיבה אודות צד ימין. הרציונל לתת רק את התרגום היא בעצם שהיא נותן ללומדים שמירה עקבית חשובה ביותר במידה ש הנם נאבקים במילים מאתגרות יותר.
מאמצים תמלול קבצי אודיו חלקיות - התלמידים אוהבים תמליל קצוץ אצל ההקלטה. הפערים כוללים משפטים סדירים. משימת תמלול קבצי אודיו אילו שימושית בכך שהמשפט שקדם בכול הבדל ידי לעזור לתלמידים בפענוח הדין החסר, ובכך פרמטר ליישום אסטרטגיות הסקה.
אני גולש במשימות תמלול לאורך עת בצורה משמעותית שיש להן הקבוצות המסוגלות יותר שלי, די כשיעורי בתים. קוראים לי נעזר כש וגם ב- אלו שיש להן טקסטים בהרבה לא גבוהים או גם חברות בידי 7-8 משפטים בנוגע ל נתון ותלמידים בוחרים זו מאוד שימושי. איגמי תמלול משוב על גביהם היא בעצם פשוט מאוד: סרוק את כל התמליל 5 הקורס, הראה אחריה על המסך ובקש מהתלמידים לתקן את אותו עצמם עד לתקן עמיתים. התעלות הלמידה חוצים מספר מימדים אצל שכירת שפה וחורגים בזמן האחרון מעבר לתועלת נסיון המיקרו-הקשבה. הנם כרוכים ברווחים באוצר המילים, באיות ואפילו בדקדוק ובתחביר מכיוון שמשוב יסוכם כל הזמן על אודות טעויות סיום.
תמהיל של משימות תמלול קבצי אודיו עם פעילויות שמיעה צרות (ראה את אותם הבלוג שלי בנושא האזנה צרה) עוסקת מניסיוני סינרגיית למידה עוצמתית נהדרת המתייחסת למגוון עשיר של סקי מאקרו ומיקרו האזנהמרכיבים באמצעות מיחזור מילון ומבני דקדוק שלכל אווירה אפשרית של עיבוד שפת השאיפה.
3, לתוך לעצמנו לשכוח שמלבד הערך כאסטרטגיית לימודים ולמידה, התמלול היא מיומנות בעלת 5 יישומים באירופה האקדמי והעסקי (עיתונות, בדיקה מדעי בית העסק, פרשנות ועוד ').